Einer der Forschungsschwerpunkte von Prof. Bresges ist das Thema neue Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht. In einer Vielzahl von Projekten hat er beispielsweise die Einsatzmöglichkeit von Tablets im Physikunterricht untersucht und hat iPad-Klassen in Köln wissenschaftlich begleitet. Er macht die Ergebnisse dieser Projekte nicht nur dem Fachpublikum sondern vor allem auch Lehrkräften zugänglich. Darüber hinaus ist das Thema Medienentwicklung ein fester Bestandteil in der Physiklehrerausbildung an der Universität Köln. Die Lehramtsstudierenden lernen in einem Medienseminar mit Hilfe von Filme, Animationen, interaktive Simulationen und E-Learning-Plattformen komplexe physikalische Sachverhalte darzustellen und so den Lernprozess zu unterstützen. Dabei spielt nicht nur die Anwendung sondern auch die eigene Erstellung von Animationen und Co. eine wichtige Rolle im Seminar.
Prof. Bresges ist seit 2015 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital. Im zweiten Jahrgang des Kollegs wird er mit dem Projekt „Virtual Rhine River“ gefördert.
Prof. Groß leitet seit 2009 das Projekt „Biodiversität interaktiv“ – Entwicklung und Evaluation eines Lernangebots für Nationalparks, Schulen und Universitäten. Die im Zuge des Projektes entwickelten Apps finden in der Lehramtsausbildung an der Universität Bamberg und den meisten deutschen Universitäten in Bestimmungskursen eine breite Nutzung. Für das Projekt wurde Jorge Groß im Rahmen der UN-Dekade Biologische Vielfalt ausgezeichnet. Er engagiert sich in der 1., 2. und 3. Lehrerbildungsphase für den sinnvollen Einsatz und kritischen Umgang mit neuen Medien in der universitären und schulischen Ausbildung. Er ist Preisträger des Ars legendi-Fakultätenpreises.
Prof. Groß ist seit 2015 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital und wird im 2. Jahrgang gemeinsam mit Sascha Schanze das Projekt „Untersuchung und Förderung des naturwissenschaftlichen Konzeptverständnisses mithilfe einer digitalen Lernumgebung zur Kollaboration“ durchführen.
Einer der Arbeitsschwerpunkte von Prof. Schanze ist die Integration digitaler Werkzeuge in den Chemieunterricht. Er arbeitet bereits seit seiner Promotion zum Thema „Wissenserwerb mithilfe der internetbasierten Lernumgebung ChemNet“ in diesem Bereich. Weitere Forschungsprojekte sind das digital gestützte kollaborative und forschende Lernen, das Lernen mit interaktiven Tafeln, oder die Entwicklung und Evaluation eines interaktiven, digitalen Chemieschulbuchs. Die Ergebnisse seiner Forschergruppe werden für Lehrkräfte praxisrelevant aufbereitet und in entsprechenden Zeitschriften veröffentlicht. Darüber hinaus wird Lehrkräften eine Vielzahl der entwickelten Materialien (z. B. interaktive Tafelbilder) auf der Instituts-Homepage kostenfrei zur Verfügung gestellt. Er und seine Mitarbeiter führen zudem regelmäßig Lehrerfortbildungen zu digitalen Medien durch.
Prof. Schanze ist seit 2015 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital und wird im 2. Jahrgang gemeinsam mit Jorge Groß das Projekt „Untersuchung und Förderung des naturwissenschaftlichen Konzeptverständnisses mithilfe einer digitalen Lernumgebung zur Kollaboration“ durchführen.
Bereits in seiner Promotion (1994) beschäftigte sich Prof. Girwidz mit dem Computereinsatz im Physikunterricht. Seitdem hat er den Forschungsbereich zu Multimedia beim Lehren und Lernen von Physik stark ausgebaut und Schwerpunkte zur „Gestaltung multimedialer Lernumgebungen und Simulationen“, „Visualisierungen von Unterrichtsinhalten“ und „Entwicklung ferngesteuerter Experimente“ etabliert. In die Ausbildung von angehenden Physiklehrkräften findet das Thema in Seminaren wie „Gestalten und Erproben von Lernumgebungen“ ebenso Eingang, wie in zahlreichen Lehramts-Abschlussarbeiten. Mit Projekten wie „milq: Münchener Internetprojekt zur Lehrerfortbildung in Quantenmechanik“ und einem starken Engagement bei der Lehrerfortbildung allgemein zeigt sich zudem das Interesse von Prof. Girwidz die Erkenntnisse aus seinen Forschungsprojekten auch in die Schulen zu tragen.
Prof. Girwidz ist seit 2015 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital. Im zweiten Jahrgang des Kollegs wird sein gemeinsames Projekt mit Franz Bogner „Webinar als Mittler zur fächerintegrativen Ausbildung: Bionik digital erleben und gestalten“ gefördert.
Prof. Eilks beschäftigt sich seit vielen Jahren mit neuen Medien im Chemieunterricht. In Projekten zu multimedialen Lernumgebungen, Internetforen, WebQuests, einer Lehrwerksreihe mit begleitenden digitalen Unterrichtsmedien u.v.m. werden aktuelle Entwicklungen der Nutzung von Computern und anderen neuen Medien im Chemieunterricht erforscht. Dabei entstandene Lerneinheiten werden Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften auf der Seite www.digitale-medien.schule kostenfrei zugänglich gemacht. Prof. Eilks engagiert sich in der Lehramtsausbildung und wurde beispielsweise 2006 mit dem Berninghausen-Preis für ausgezeichnete Lehre und ihre Innovation der Universität Bremen ausgezeichnet. Im Mai 2015 wurde er in den Beirat für Lehrerbildung bei der senatorischen Behörde für Bildung und Wissenschaft berufen.
Prof. Eilks ist seit 2015 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital. Im 2. Jahrgang des Kollegs wird das durch ihn organisierte „24. Symposium zur Chemie- und Naturwissenschaftsdidaktik“ gefördert.
Prof. Bogner ist aktuell Partner in zwei großen EU-Projekten, in denen eLearning im Unterricht gefördert werden soll. Beide MINT-Projekte arbeiten mit einem Portal, das die Verbindung zu Lehrkräften ausbauen und MINT-Unterricht weiter verbessern soll. Vom Portal können „Best Practice“-Beispiele heruntergeladen und im individuellen Unterricht eingesetzt werden; zugleich sollen Lehrkräfte ermutigt werden, eigene Unterrichtsbeispiele hochzuladen. Die Forschungsarbeiten sind konsequent im Bayerischen Modellstudiengang: MINT-Lehramt eingebunden. Aspekte digitaler Medien waren auch in der Vergangenheit Themen diverser Projekte von Prof. Bogner und seiner Arbeitsgruppe.
Prof. Dr. Thomas Irion arbeitet sowohl in seiner Forschung als auch in seiner Lehre schwerpunktmäßig zum Einsatz digitaler Medien in der Schule (insbesondere Grundschulunterricht). So ist er Direktor des Medienzentrums der PH Schwäbisch Gmünd und hat die Leitung des Projekts „ProMedia Primar 3P“ zur Verankerung des Digitalen Lernens in der Grundschullehramtsausbildung der PH inne. Im Fokus steht dabei insbesondere die Förderung der Kompetenzen angehender Lehrkräfte zum reflektierten Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Gemeinsam mit Prof. Dr. Lutz Kasper (Fachdidaktik Physik) erforscht er zudem das entdeckende Lernen mit digitalen Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Thomas Irion ist seit 2017 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital.
Das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in den naturwissen-schaftlichen Fächern gehört zu den Arbeitsschwerpunkten von Prof. Dr. Jochen Kuhn. In seiner Forschung beschäftigt er sich insb. mit Smartphones und Tablet-PCs als mobile Minilabore, Eyetracking-basierten Lernprozessanalysen beim Lernen mit Repräsentationen in Physik sowie mit dem Einsatz von Zukunfts-technologien für das Lehren und Lernen. Die Ergebnisse seiner Forschung fließen dabei kontinuierlich in den Physikunterricht sowie in die Physik-Lehramtsaus- und -fortbildung sowie ins Physikstudium ein. Durch den Einsatz von mobilen Endgeräten in Lehrveranstaltungen werden die Physik-Lehramtsstudierenden zudem von Anfang an mit digitalen Medien als Werkzeuge für den Physik-unterricht vertraut gemacht. Seit Ende 2016 ist er wissenschaftlicher Leiter des Projekts „Unified Education: Medienbildung entlang der Lehrerbildungskette“ (U.EDU) der TU Kaiserslautern, das auf die Weiterentwicklung der Lehrerbildung durch ein auf alle Phasen zielendes Professionalisierungskonzept zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien fokussiert und im Rahmen der gemeinsamen "Qualitäts-offensive Lehrerbildung" von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert wird.
Jochen Kuhn ist seit 2017 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital.
Prof. Dr. Steffen Schaal setzt sich in seiner Forschung mit der Frage auseinander, welchen Beitrag digitale Medien zur Gestaltung kognitiv anregender Lehr- und Lernumgebungen leisten können. Daneben ist ihm die Integration digitaler Technologien in die Aus- und Weiterbildung von Biologie-Lehrkräften ein besonderes Anliegen. So entwickelte Prof. Schaal eine Seminarkonzeption, bei der Studierende digitale Werkzeuge nutzen, um unter Anwendung naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden Lebensräume zu erschließen sowie für die Peergruppe als ortsbezogenes Lern- und Informationsangebot aufzubereiten.
Prof. Schaal ist seit 2017 Senior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital.
