Digitale Basiskompetenzen in der universitären Lehrerbildung für die Naturwissenschaften
Digitalisierung hält umfassend Einzug in unsere Gesellschaft und verändert die Lehr- und Lernkultur tiefgreifend. Für Schule und Unterricht bedeutet es neue Wege und Möglichkeiten zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Sie führt aber auch zu neuen Anforderungen an Lehrkräfte, um dem Bildungsauftrag in einer digitalisierten Welt gerecht zu werden.
Um Schülerinnen und Schüler auf ein Leben in dieser Welt vorzubereiten, nehmen Lehrerinnen und Lehrer eine Schlüsselrolle ein. So führt auch die Strategie der KMK als zentralen Faktor auf: „Entscheidend für ein erfolgreiches Lernen in der digitalen Welt ist, dass die Lehrenden über entsprechende eigene Kompetenzen sowie didaktische Konzepte verfügen. Daher muss die Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung in den kommenden Jahren einen entsprechenden Schwerpunkt setzen.“
Um angehende Lehrkräfte bereits frühzeitig an diese Thematik heranzuführen und Grundsteine für fachdidaktisch sinnvolle Konzepte zu legen, müssen wesentliche Aspekte des Lernens mit und über digitale Lernwerkzeuge bereits im Studium vermittelt werden. Doch welche Fähigkeiten benötigen angehende Lehrkräfte in diesem Kontext? Welche sind allgemeiner, welche fachspezifischer Natur? Und an welcher Stelle im Studium können oder sollten diese Kompetenzen vermittelt werden, in den allgemeinen Bildungswissenschaften, im Fach oder in den Fachdidaktiken?
Um diese Fragen für die naturwissenschaftlichen Fächer zu beantworten, hat sich im Rahmen des Kolleg Didaktik:digital eine Arbeitsgruppe auf Initiative von Christoph Thyssen und Sebastian Becker von der TU Kaiserslautern gegründet. Sie besteht aus Vertreterinnen und Vertretern der Naturwissenschaftsdidaktiken verschiedener Universitäten und wird von Vertreterinnen und Vertretern der Mediendidaktik beraten. Seit 2018 arbeitet die Gruppe fächerübergreifend an einem Orientierungsrahmen inklusive beispielhaften Umsetzungsmöglichkeiten und Kriterien für die Anbindungen an universitäre Curricula. Die Ergebnisse der Arbeit werden auf Tagungen und Konferenzen sowie durch begleitende Publikationen in die (Fach-)Öffentlichkeit getragen.
Der Orientierungsrahmen kann hier als PDF heruntergeladen werden.
Becker, S., Meßinger-Koppelt, J., & Thyssen, C. (2020). Digitale Basiskompetenzen – Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Hamburg: Joachim Herz Stiftung.
Initiatoren
Christoph Thyssen; Technische Universität Kaiserslautern
Sebastian Becker; Technische Universität Kaiserslautern
Weitere Mitglieder der Arbeitsgruppe (fett markiert: aktuell aktiv Mitwirkende):
Lars-Jochen Thoms; Ludwig-Maximilians-Universität München
Alexander Finger; Universität Leipzig
Lena von Kotzebue; Universität Salzburg
Erik Kremser; Technische Universität Darmstadt
Till Bruckermann; IPN Kiel
Monika Aufleger; LMU München
Franziska Zimmermann; Technische Universität Dortmund
Wiebke Rathje, Universität Oldenburg
Monique Meier; Universität Kassel
Marit Kastaun; Universität Kassel
Johannes Huwer; PH Weingarten
7. September 2020, Joachim Herz Stiftung, 16.00 - 17.15 Uhr
Zu der Veranstaltung wird ein Livestream angeboten. Den Zugang finden Sie rechtzeitig auf dieser Seite.
Programm:
Moderation: Jörg Maxton-Küchenmeister, Joachim Herz Stiftung
Begrüßung durch Dr. Nina Lemmens, Vorstand Joachim Herz Stiftung
Einführung in die Publikation durch das Herausgeberteam
Prof. Christoph Thyssen, Didaktik der Biologie, Technische Universität Kaiserslautern und
Sebastian Becker, Didaktik der Physik, Technische Universität Kaiserslautern.
Podiumsdiskussion "Digitale Basiskompetenzen in der universitären Lehramtsausbildung" mit
Senator Ties Rabe, Präses der Behörde für Schule und Berufsbildung, Hamburg
Prof. Christoph Thyssen, Didaktik der Biologie, Technische Universität Kaiserslautern
Prof. Ilka Parchmann, IPN und Vizepräsidentin Universität Kiel
Jacob Chammon, Geschäftsführender Vorstand, Forum Bildung Digitalisierung, Berlin
Anna-Celina Gundlach, Studentin Lehramt, Leuphana Universität Lüneburg
Fachtagung „Digitale Basiskompetenzen in der universitären Lehramtsausbildung für die Naturwissenschaften“
08. September 2020, digitale Veranstaltung, 13.00 – 15.45 Uhr
Im Rahmen der Fachtagung wir der Orientierungsrahmen „Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften - DiKoLAN“ vorgestellt und mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern diskutiert. Darüber hinaus werden Umsetzungsbeispiele für fachdidaktische Lehrveranstaltungen der Biologie, Physik und Chemie aufgezeigt. Die Veranstaltung findet digital statt. Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei.
Programm
13. 00 Uhr Begrüßung Jenny Meßinger-Koppelt, Joachim Herz Stiftung und Vorstellung des Orientierungsrahmens „Digitale Basiskompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften – DiKoLAN“
(Vertreter:innen der Arbeitsgruppe Digitale Basiskompetenzen)
14.15 Uhr Parallelworkshops
Making Science VisiBLe: Welches Wissen benötigen Lehrkräfte für das Erstellen lernförderlicher Erklärvideos?; Till Bruckermann und Daniela Mahler (IPN Kiel). Die Vortragsfolien und weitere Materialien können bei Daniela Mahler angefragt werden.
Experimentieren mit digitalen Sensoren – Unsichtbares sichtbar machen; Timo
Fleischer & Lena von Kotzebue (Universität Salzburg). Download der Präsentation.
Mit digitalen Medien experimentelle Kompetenzen fördern und komplexe Datenauswertungen schulen; Lars-Jochen Thoms und Christoph Hoyer (LMU München). Download der Präsentation.
Vertiefungsworkshop Digitale Basiskompetenzen; Vertreter:innen der Arbeitsgruppe Digitale Basiskompetenzen
15.15 Uhr Abschlussdiskussion
Anmerkungen und Rückfragen zu der Veranstaltung können ohne Registrierung auch über Slido unter diesem Link https://app.sli.do/event/o3uhnznj/live/questions und dem #dikolan gestellt werden.