Vorstellung der Fellows
Jena
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Fellow:
Prof. Dr. Jürgen Bolten
Projekttitel:
Entwicklung einer Lernplattform „Intercultural Campus“ zu einer interkulturell-kollaborativen 2.0-Lernumgebung.
Fakultät:
Friedrich-Schiller-Universität Jena, Phil. Fakultät/ Fachgebiet Interkulturelle Wirtschaftskommunikation
Projektbeschreibung:
Die Lernplattform ‚Intercultural Campus’ (www.intercultural-campus.org) wird vom Fachgebiet Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Universität Jena als interuniversitäres Austauschforum für virtuelle Lehrveranstaltungen mit interkultureller Thematik angeboten und betreut. Als Mitglieder zählt die Lernplattform derzeit 31 Hochschulen aus 17 Ländern mit insgesamt über 2000 Studierenden. Die Projektmittel werden eingesetzt, um die Plattform technisch zu verbessern und den aktuellen Web 2.0-Anforderungen gerecht zu werden. Inhaltlich soll ein interkulturelles Unternehmensplanspiel realisiert werden, das via virtuellem Klassenzimmer mit Teilnehmern aus 4 verschiedenen Ländern gespielt werden kann. Weiterhin sollen u.a. hochschulübergreifend und in gegenseitigem Austausch länderübergreifende Ringvorlesungen, Vorlesungen und Seminare durchgeführt werden, die es den Studierenden ermöglichen international in Kontakt zu treten: Interkulturalität wird auf diese Weise nicht nur thematisiert, sondern auch unmittelbar erlebbar.
Leipzig
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Fellow:
Prof. Dr. Fritz Klauser
Projekttitel:
Forschend Lernen: Vom Praxisproblem über das Untersuchungsdesign zum Erkenntnisfortschritt.
Fakultät:
Universität Leipzig, Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät, Institut für Wirtschaftspädagogik
Projektbeschreibung:
In diesem Projekt lernen Studierende insbesondere aus den wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-, aber auch den Masterstudiengängen das wissenschaftliche Arbeiten. Auf einem Marktplatz, in einer Werkstatt, einem Labor und in einem Transferstudio definieren und lösen sie Forschungsprobleme gemeinsam mit Experten aus Wirtschaft, öffentlicher Verwaltung und Universität. Dabei erwerben und verknüpfen sie Wissen und Können aus unterschiedlichen Disziplinen, probieren Forschungsmethoden aus und reflektieren die Problemlösungen und die gewonnenen Erkenntnisse vor dem Hintergrund der wissenschaftlichen Theorien.
Leipzig
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Fellow:
Stefanie Wiemer
Projekttitel:
Train the Trainer – Neue Wege in der medizinischen Ausbildung. Ein System zur nachhaltigen didaktisch-methodischen Qualifizierung von Tutor/innen der LernKlinik der Universität Leipzig.
Fakultät:
Universität Leipzig, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Medizinische Fakultät
Projektbeschreibung:
In der LernKlinik der Medizinischen Fakultät Leipzig trainieren Medizinstudierende – angeleitet von studentischen Tutoren – an Simulatoren praktische ärztliche Kompetenzen. Damit neben der fachlichen Qualifikation der Tutoren auch deren didaktisch-methodische Fähigkeiten sichergestellt werden, implementiert die Tutor/innen-Qualifizierung ein Train-the-Trainer-System. Dies stellt den Wissenstransfer zwischen den Tutoren-Generationen sicher und befähigt die Tutoren, gezielt das Lernen ihrer Kommilitonen zu fördern.
Magdeburg
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Fellow:
Dr. med. Dörthe Küster
Projekttitel:
Triathlon im OP und Du mittendrin – vom Symptom zur Therapie am eigenen Patienten.
Fakultät:
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Medizinische Fakultät, Institut für Pathologie und Universitätsaugenklinik
Projektbeschreibung:
Das im klinischen Alltag chirurgischer Disziplinen eingebundene Projekt vermittelt den Studierenden praktische Fertigkeiten zur prä-, peri- und postoperativen interdisziplinären Patientenbetreuung und Durchführung einer Operation. Zudem erfolgt die persönliche Betreuung eines Tumorpatienten in einem Studenten-Patienten-Partnermodul vom Symptom bis zur Therapie zum Erlernen der Grundprinzipien eines multidimensionalen Behandlungskonzeptes und zur Förderung übergeordneter ärztlicher Kompetenzen.
Potsdam
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Fellow:
Prof. Dr. Helmut Prechtl
Projekttitel:
Sokratische Studierende und Publikumsbefragung: Hin zu einer interaktiveren Grundlehre.
Fakultät:
Universität Potsdam, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät, Institut für Biochemie und Biologie, Institut für Physik und Astronomie, Institut für Chemie
Projektbeschreibung:
Ziel des Vorhabens ist es, durch zwei Maßnahmen bei Vorlesungen mit vielen Zuhörern die Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden zu fördern und den Nutzen dieser Maßnahmen zu evaluieren. Zum einen sollen „Sokratische Studierende“ durch didaktisch wertvolle Fragen zu mehr Diskussion führen und das Verständnis komplexer Zusammenhänge erleichtern, zum anderen soll durch die Nutzung eines elektronischen Antwortsystems die aktive Beteiligung der Studierenden an Vorlesungen gestärkt werden.